Ketika berbicara tentang ICT dalam proses pembelajaran, kita dapat membedakan belajar tentang ICT dan belajar dengan ICT. Di sini, hanya belajar dengan ICT akan dibahas. Sangat menarik meskipun ketika subjek diajarkan dengan bantuan TIK, peserta didik juga akan belajar tentang TIK. Dengan cara ini, dua tujuan pembelajaran dapat dicapai pada waktu yang sama.
Bagi banyak guru dan bagi banyak sekolah, penggunaan komputer untuk tujuan pendidikan mungkin menjadi langkah mengancam. Ada sering keahlian kecil, dan guru dan kepala sekolah enggan untuk mengambil langkah pertama. Situasi ini berubah, tetapi dalam banyak kasus, ICT-proyek yang berhasil dalam sekolah dasar adalah hasil karya seorang guru antusias tunggal. Ketika tidak ada satu (atau lebih) guru antusias (s), tidak banyak terjadi.
Namun, para guru yang enggan dalam menggunakan TIK tidak dapat disalahkan. Ada sering tekanan waktu: anak-anak harus diajarkan sejumlah topik. Melakukannya dengan cara lama memberikan guru kepastian bahwa mereka akan berhasil, di mana melompat ke proyek-proyek baru tidak. Namun di sisi lain, ada tekanan dari zaman modern, yang meminta guru dan sekolah untuk memasukkan ICT dalam kurikulum mereka. Dokumen ini menjelaskan situasi dan keadaan yang membuat langkah ini lebih mudah bagi sekolah dan guru. Dan ketika lebih banyak guru merasa nyaman saat mulai menggunakan komputer dalam pendidikan, dan mereka menjadi antusias tentang hal itu, mereka diharapkan akan mampu menyebarkan semangat itu, dan membantu para guru lainnya. Mungkin dokumen ini bisa menjadi awal bagi banyak inisiatif baru.
Mari kita fokus pada guru yang tidak memiliki pengalaman komputer sama sekali. Dia telah mengajar selama bertahun-tahun dengan banyak keberhasilan. Sebagai guru ini adalah guru yang baik, ia menyadari bahwa cepat atau lambat, komputer akan memasuki ruang kelasnya. Dan, karena ia adalah guru yang baik, dia bersedia untuk membiarkan hal itu terjadi. Tapi bagaimana untuk memulai?
Pertama menyarankan adalah: Jangan takut! ICT hanyalah alat yang dapat membantu pengajaran. Sama seperti papan tulis yang digunakan untuk menjelaskan materi, atau buku-buku dengan materi pembelajaran. Dan hari ini, komputer menjadi lebih user friendly, sehingga siapapun dapat menguasai mereka, setidaknya pada level tertentu. Itu tidak berarti bahwa tidak ada kebutuhan untuk beberapa pelatihan sebelum komputer benar-benar dimasukkan dalam proses mengajar atau belajar. Tapi dengan pelatihan komputer dasar guru sudah bisa melakukan banyak hal dengan komputer. Dan mungkin lebih penting, dia tahu kapan dan di mana untuk menemukan bantuan, jika ia tidak berhasil dirinya. Selain itu, dapat membantu untuk memiliki komputer di rumah, untuk dapat berlatih dan mempersiapkan pelajaran Anda.
Hal ini membawa kita ke saran kedua: Membuat start sederhana. Guru yang ingin mulai menggunakan komputer di kelas mereka lebih baik memulai dengan sesuatu yang sederhana. Ini akan membuat lebih mudah bagi mereka untuk menangani, memberi mereka lebih banyak ruang untuk improvisasi dan dalam skenario kasus terburuk, guru dapat jatuh kembali pada metode tanpa komputer. Semua ini hanya bisa terjadi jika guru merasa menguasai situasi, dan dapat memecahkan sebagian besar masalah yang mungkin terjadi. Jadi awal yang sederhana sangat dianjurkan. Contohnya adalah ketika guru menggunakan email kepada dirinya, dan dia menguasai fungsi dasar dari program mail, ia dapat memulai sebuah proyek e-mail dengan anak-anak. Tapi saat ini, guru harus lebih baik menjauh dari program komputer lainnya, terutama ketika mereka baru baginya. Dimulai dengan sesuatu yang dia tahu dirinya bisa cukup sulit pada awalnya.
Sign up here with your email